EL RINCÓN DE LA MÚSICA

TAREA 8: LA AUDICIÓN  ACTIVA Y LOS MUSICOGRAMAS

 

Dentro del aula el uso que podemos hacer de las audiciones pueden ser de diferentes formas, aunque nosotros a través de nuestros alumnos de Educación primaria debemos destacar dos de ellas, la audición pasiva y la audición activa.

 

Entendemos por audición pasiva es aquella audición de la que sólo nos preocupamos de escuchar, sin llevar a cabo ninguna otra acción. 

“La audición activa significa una audición intencional y focalizada, en la cual el oyente está implicado física y

mentalmente, mientras que la audición pasiva supone un bajo nivel de atención” (Wuytack y Boal Palheiros, 2009). Este tipo de audición debe ir precedidida por una acción, como puede ser la danza.

 

La audidión activa es la más recomendada para trabajar en el aula, considerada motivadora para el discente a la vez que lo ayuda a conocer y aprender los elementos de la música de una manera activa e integradora. 

 

Una vez explicadas aquellas audiciones que se pueden dar en aula, podemos decir que el objetivo principal de esta tarea, tarea 8, es la de crear un musicograma vivo, donde el aula será el lugar de representación y cada miembro del grupo llevará a cabo una función dentro del mismo.  Para aquellos que no sepan en que consiste un musicograma, un musicograma es una forma de trabajar la música de manera activa a través de graficos o dibujos, los cuales ayuden a entenderla de una manera más fácil y cómoda.

 

A continuación explico, de forma breve, de que manera llevamos a cabo nosotros el musicograma y que función desempeñaba cada miembro del grupo. 

La canción utilizada fué la de Pedro y el Lobo, una obra sinfónica de Sergéi Prokófiev, y nuestra función era ir mostrando, conforme sonaba la música, los instrumentos que intervenian, la velocidad que llevaba y la intensidad con los que sonaban.

 

Para determinar la velocidad utilizamos diferentes animales y lo expuso Julian:

• CARACOL: LENTO.

• POLLITO: ANDANTE.

• CONEJO: ALLEGRO.

La intensidad la marcó Fernando y fué a través de colores:

• AZUL: PIANO.

• VERDE: MEZZOFORTE.

• ROJO: FORTE.

En cuanto a la instrumentación, Dani se encargo de mostrar los instrumentos perscusión, Carmen los intrumentos de viento y María los instrumentos de madera.

Por último, mostramos nuestra actuación en esta tarea.